1 . Is uw kind een perfectionist ?
2 . Hebben ze gemakkelijk gefrustreerd ?
3 . Hebben ze graag volgende specifieke richtingen, of doen ze het leuk om dingen te bedenken op hun eigen ?
4 . Zijn ze in staat om te verblijven op taak voor een blok van de tijd , of leren ze in spurts ? Voordat we ingaan op de antwoorden op deze vragen , is het belangrijk om u te herinneren aan het cruciale punt van ons onderwijs . We willen een verlangen voor het naaien, niet zomaar een ding dat ons kind moet leren hoe je do.So vele malen voordat we iets wat we denken dat we nodig hebben om alles wat er te weten valt over te weten te starten inboezemen . Denk na over hoe onze kinderen leren de belangrijkste dingen in het leven . Zat je je kind naar beneden en leg hen de mechanica van kruipen en lopen voordat ze doen? Als je niet weet hoe om te naaien , de beste manier om uw kinderen een verlangen om te leren geven is voor hen om te zien u leren naaien . Een andere manier , is voor uw kind om dingen die andere kinderen hebben gemaakt zien . We hebben veel vrienden die een interesse in het leren hoe om te naaien nadat ze iets dat onze meisjes hebben made.So , niet meer zeggen: "Ik weet niet hoe , of ik denk niet dat ik kan ze zelf leren hebben gezien hebben geuit " . Ga er gewoon voor ! Nu, terug naar de vragen. Volwassenheidsniveau is een essentieel ingrediënt bij het overwegen hoe te werken met de antwoorden op deze questions.I zal mijn eigen kinderen te gebruiken , en een paar andere kinderen uit gezinnen Ik heb gewerkt met , hoe de antwoorden op deze vragen te tonen bepalen uw eerste benadering van onderwijs. Ik zal gebruik maken van verschillende kleuren om de verschillende meisjes vertegenwoordigen . Al deze meisjes hadden nooit genaaid before.A . 3 jaar . OLDB . 6 jr . oldC . 8 yr.oldD . 9 jr . OLDE . 14 jr . old
1 . Is uw kind een perfectionist ? A. Absoluut niet B. Nee , maar kon op die manier C. Ja D. Absoluut niet E. Niet extreem mager , maar wilde haar werk er professioneel uitziet vanuit de start
2 . Hebben ze gemakkelijk gefrustreerd ? A. Nee , genoten van een uitdaging , en zou veroveren al of niet correct B. gedaan Ze genoten nieuwe dingen proberen , maar als het te moeilijk kreeg ze zou kiezen om in plaats van te stoppen verovering C. Ja , als er iets te moeilijk D. Niet als werken aan eigen creatie . Ja, als wat ze deed was niet haar keuze. E. Nee , zou door middel van volgen tot juist resolved
3 . Hebben ze graag volgende specifieke richtingen, of doen ze het leuk om dingen te bedenken op hun eigen ? A. hield altijd haar eigen dingen B. Ze voorkeur te creëren na een voorbeeld als ze wist dat een beschikbaar was . Als specifieke aanwijzingen waren bij de hand zou ze deze volgen . Vond altijd veel voldoening in het verwezenlijken van de stappen om instructies . C. Zeer ijverig aan specifieke aanwijzingen D. Zeer creatieve volgen . De voorkeur aan haar eigen creaties verzinnen . E. Wilde kleren naaien met een doel van het creëren van haar eigen patterns.
4 . Zijn ze in staat om te verblijven op taak voor een blok van de tijd , of leren ze in spurts ? A. Als het creëren van eigen ding , kon blijven op de taak voor langere tijd . Als volgende specifieke patroon , alleen in spurts . B. kon blijven op de taak C. Kan blijf op de taak D. Alleen werkte in spurts E. kon blijven op taskBased op elk van deze kostbare persoonlijkheden, en hun maturity level , dit is hoe ze begonnen hun reis van sewing.A . Kreeg een doos met stof en enkele vulling . Leerde de grondbeginselen van hoe je de machine naai rechte lijnen , waardoor de voet op en neer , en de druk op het pedaal . Ze mocht maken wat ze wilde voor 3 maanden voordat ik haar gevraagd om een patroon te volgen . Haar eerste patroon was voor een quilt . Ze werkte alleen aan dit project of twee keer per maand . Alle andere keren in de maand uitgegeven aan haar eigen creaties . Vanwege de vrijheid gegeven om haar , beheerst ze rechte lijnen en voetdruk zeer quickly.When creëren in haar eentje , zou ze blokken van tijd hard gewerkt . Tijdens de keren dat we gewerkt aan specifieke patronen , zou ze naaien en dan zou spelen of tekenen terwijl ik speldde de volgende stap. Sommige dagen werkte ze gedurende 15 minuten , andere dagen zou ze een paar uur duren. Tijd was gebaseerd op haar interesse . * Herinnering: vanwege haar leeftijd ze nooit mocht de naaimachine gebruiken zonder mij in de kamer met haar . Op de leeftijd van 5 maakte ze haar eerste jurk . Ze bleef haar eigen creaties naaien , maar op dit moment ze eigenlijk leek op dekbedden en kussens . Ze net klaar met haar eerste jurk op haar eigen ( een beetje hulp van mij met het uitsnijden en volgens het patroon ) , op de leeftijd van 8.B. Begon met het beoefenen van rechte lijnen en voetdruk op het pedaal . Ze besloot dat ze wilde een teddybeer eerste naaien. Ik was bezorgd over dit vanwege alle bochten en het feit dat ik had geen idee hoe er een te maken . Ik tekende de schets op wat stof , knip de beer en ze naaide er omheen . Ik vertelde haar herhaaldelijk hoe moeilijk van een project was , die haar veel vertrouwen gaf toen we klaar waren . Daarna gaf ik suggesties over wat makkelijker projecten . Ze verslond hen. Door haar wens om kleren te naaien , we letterlijk geleerd om patronen bij elkaar te begrijpen . Het verbazingwekkende was hoe gemakkelijk we begrepen hen te wijten aan de projecten die we deden voor . ( Meer hierover in het volgende artikel : How To patronen Kies ) Ze zou een minimum van 1 uur te spenderen aan haar projecten . Tegen de tijd dat ze was 8 , werd ze het maken van haar eigen jurken en kostuums naaien . Op 9 , werd ze actief te worden op het creëren van haar eigen poppenkleertjes zonder patronen . We oefenden afsnijden en op , maar het was erg moeilijk voor haar om een goede rechte lijn te krijgen . Op de leeftijd van 10 , ze allemaal aan het doen was : het snijden , markering , pinning , het lezen van de patronen , en sewing.C . Begon met het beoefenen van rechte lijnen en voetdruk op het pedaal . Ze wilde volgen wat patroon Ik dacht dat het beste zou zijn voor haar . Ik pakte iets dat heel simpel was en zou niet gemakkelijk te verknoeien zijn. We brachten veel tijd haar aan te moedigen , en de lijnen had echt heel slecht zijn om ze rippen uit . Na enkele realisaties , haar lijnen gecorrigeerd themselves.She steeds een progressie van patronen die gebouwd vaardigheden een voor een te volgen . Nu heeft ze het vertrouwen om harder patronen proberen en is niet zo bezig met perfectie. Ze heeft ook een aantal van haar eigen designs.D . Begon met het onderwijzen van de basis: rechte lijnen en voetdruk . Toen gaf haar een doos met stof en laat haar gaan . Ze moest wel een beetje van het toezicht , met zachte herinneringen over niet naaien toen er niets onder de voet . Ze had geen zin om een patroon te volgen , in plaats daarvan maakte ze haar eigen . Ze bracht ongeveer 1 1/2 jaar naaien haar eigen dingen . Haar vaardigheden natuurlijk verbeterd en vorderde in moeilijkheden . Daarna besloot ze dat ze wilde winkel gekocht patronen proberen . Zodra ze leerde deel van de basis voor de bouw van deze patronen , was ze in haar eentje weer maar haar projecten werd meer betrokken en had een meer afgewerkte look.E. Gestart met alle stappen . Ze wilde alles leren om , uit de aanleg van het patroon , snijden het uit, markering , pinning , en naaien . Ze wilde beginnen met kleding , dus gaf ik haar een aantal keuzes voor een eenvoudige jurk patronen die vaardigheden zou bouwen een voor een time.As u kunt zien, elk meisje begon met de basis van het leren om rechte lijnen naaien en werken de voetpedaal maar hoe zij gevorderd in hun leren werd op basis van hun unieke persoonlijkheid . Na beheerst ze deze stappen en waren vertrouwen in hun vermogen , de projecten toegenomen in moeilijkheden om nieuwe vaardigheden te introduceren. Dit vermindert de druk om alles te leren tegelijk
Door : . Kristi Borchardt