Leren denken : Part Two - Mindfulness hele dag

School is in sessie meer dan een maand nu , en studenten zijn druk bezig met hun studie . Leraren hebben gegraven in de inhoud van hun curriculum voor het jaar , en iedereen heeft de tijd om te wennen aan de nieuwe routine hadden . Als voormalig docent , curriculum was een integraal onderdeel van mijn dag, en het werken met leerlingen met speciale behoeften kan zeer uitdagend zijn , vooral wanneer het proberen te trekken uit zoveel verschillende onderdelen van het curriculum . Ik deed mijn best om te kijken naar de unieke behoeften van elk kind , en het beste aansluiten bij hun mogelijkheden met het curriculum opties die ik ter beschikking hadden , maar ik vond me nog worstelen met wat ik had. Mijn leerlingen hadden extra oefening en een trager tempo , waarin de meeste curricula vandaag niet mogelijk . Ik wilde ook mijn studenten leren denken en verwerken van informatie in plaats van het leren van statische skills.While nadenken deze kwestie over mindfulness en curricula te zien , vond ik mezelf het creëren van kansen tijdens de dag voor het denken en het oplossen van problemen . Ik bleef gemodificeerde vormen van het curriculum te gebruiken met mijn leerlingen om hun academische doelen te bereiken , maar ik vond dat het verstrekken van mijn studenten mogelijkheden om na te denken en te doen oplossen van problemen heeft een enorme impact op alle aspecten van hun onderwijs en levensonderhoud . Hier zijn een paar suggesties voor het toevoegen van momenten van ' mindfulness ' aan uw dag met studenten. • Laat je leerlingen aan de materialen die ze nodig hebben in plaats van het doen het voor hen. Voor veel leraren , is het makkelijker om de materialen die we nodig hebben voor onze studenten uitnodigen om met ons mee te krijgen. Echter , met de vraag onze studenten het materiaal zelf te komen krijgt ze vooruit denken aan wat het is dat je gaat doen , en voor te bereiden op de activiteit zelf . Dit maakt een groot deel van het denken over de student deel, dat is heel belangrijk . U bent niet alleen hen te leren hoe te denken , maar ook hoe te plannen , dat is een noodzakelijke vaardigheid voor het leven dat elk kind zou moeten hebben. • Neem een ​​" Surprise Bag " in je dagelijkse routines. Ik heb een " Surprise Bag " gebruikt voor vele jaren , en al mijn leerlingen hebben genoten . Bij het uitvoeren van deze activiteit , moet je een stoffen zak die sluit en dat kan niet worden gezien door hebben . Elke dag , kies een student te helpen je in de verrassing zak iets dat niemand anders weet . Ze kunnen een item kiezen uit de klas, of neem de zak naar huis en zet een item in. Laat het kind staan ​​met u mee en deel drie aanwijzingen over wat er in zit . U kunt de tas ook rond gaan en laat je leerlingen denkt dat het artikel zonder te kijken naar de zak . Zodra de aanwijzingen zijn gedeeld of iedereen heeft de tas voelde , kunt u toestaan ​​dat uw andere studenten om te raden wat er in zit . Deze activiteit is een veel plezier voor iedereen , en bevordert grote cognitieve denken en probleemoplossende vaardigheden . • Zorg fouten opzettelijk voor je leerlingen , en hebben ze juist je . Het is belangrijk voor kinderen tot volwassenen in hun leven fouten zien , en nog belangrijker om te ontdekken hoe volwassenen omgaan fouten . Zoals u onderwijst , voel je vrij om eenvoudige fouten dat u weet dat uw leerlingen zal vangen maken . Wanneer we kijken naar het nummer 3 , bijvoorbeeld, kan u verwijzen naar het als " de nummer 5 " en dan wachten op een reactie. Wanneer uw studenten juist je , is het belangrijk voor u om te modelleren hoe de fout af te handelen. Bijvoorbeeld , kunt u antwoorden door te zeggen : "Dank je , John , voor het corrigeren van mij . Ik heb een fout gemaakt, maar dat is oke . Ik ben zo blij dat ik heb een vriend als je me helpt . "Door mijn studenten met meer mogelijkheden bewust te zijn en doen het oplossen van problemen op hun eigen, zag ik een dramatische verandering in hun academische vaardigheden als in hun functionele vaardigheden. Het is heel spannend om te zien kinderen beginnen te denken en problemen op te lossen op hun eigen. De mogelijkheden zijn eindeloos ! Ik kijk uit naar meer delen over " Mindfulness in de Klas " volgende maand
Door: . Courtney Kowalczyk , M.Ed.