Het voorbereiden van uw kind Cognitief te lezen

Het uiteindelijke doel van leesonderwijs is om kinderen te laten begrijpen wat ze lezen , dus leesonderwijs moet gaan om meer dan alleen bijpassende letters en klanken - het heeft ook te gaan over het aansluiten van woorden en betekenis . uit onderzoek over opkomende geletterdheid dat het leren lezen is een relatief langdurig proces dat heel vroeg in de ontwikkeling en duidelijk begint vóór kinderen voeren formele schooling.Children die stimulerende ervaringen geletterdheid krijgen vanaf de geboorte verder lijken te hebben een rand als het gaat om woordenschat ontwikkeling , het begrijpen van de doelen van het lezen , en het ontwikkelen van een bewustzijn van print en geletterdheid concepts.Children die te vaak te lezen op zeer jonge leeftijd worden blootgesteld in interessante en spannende manieren om de klanken van onze taal , om het concept van het rijmen , en ander woord en taal spelactiviteiten die dienen om de basis voor de ontwikkeling van foneem awareness.As kinderen worden blootgesteld aan alfabetisering activiteiten op jonge leeftijd te voorzien , beginnen ze te herkennen en discrimineren brieven . Zonder twijfel , zullen kinderen die geleerd hebben om te herkennen en afdrukken meeste brieven als kleuters minder moeten leren op de school binnenkomst . Het leren van de brief namen is ook belangrijk omdat de namen van veel brieven bevatten de geluiden die ze het vaakst te vertegenwoordigen , dus oriënteren jongeren vroeg om de alfabetische principe of hoe letters en klanken connect.The eerder u begint te werken aan taal met uw kind - gewoon spreken om uw kind , het lezen aan uw kind , en dan luisteren en reageren op de communicatie van uw kind - hoe beter je kind zal zijn wanneer de tijd komt om te leren ready.Studies tonen een sterk verband tussen ontwikkeling en het lezen vroeg vreemdetalenonderwijs . Taal en lezen vereisen dezelfde types van gedegen analyse . De betere baby's zijn bij het ​​onderscheiden van de bouwstenen van meningsuiting op zes maanden , hoe beter ze zullen meer complexe taalvaardigheden op twee en drie jaar oud , en hoe makkelijker het zal zijn voor hen op vier en vijf jaar oud om het idee te begrijpen hoe klinkt link naar letters.However voorbereiding van uw kind om een lezer te worden moet gaan dan deze cognitieve readiness.Cognitive bereidheid is in wezen ervoor te zorgen dat uw kind de essentiële fundamenten voor het lezen . Dit omvat de ontwikkeling en het begrip van de taal , zoals woordenschat , zinsbouw en grammatica , maar bevat ook achtergrondkennis en experience.For Zo kan een kind gemakkelijk de overgang te maken van het zien van de kat van de buren aan de ouder het aansluiten van het woord " kat " met het dier . Later als het kind leren van het alfabet en het aansluiten van geluiden met verschillende letters de kat weer in het spel gebracht . Helpen leren deze concepten Ten slotte, wanneer het tijd is om te beginnen met het lezen van de tekst van het kind is al goed op weg naar het begrijpen van het geschreven woord "cat " door haar ervaring van het zien en horen it.However kinderen nodig hebben . Een kind zal niet de namen , geluiden en vormen van letters te leren door gewoon het gezelschap van volwassenen die graag lezen en die zich bezighouden met lezen. Kinderen leren deze concepten als volwassenen de tijd en moeite om ervaringen te delen met mondelinge en schriftelijke language.Preparing uw kind te lezen moet een stap verder dan dit als goed . Kinderen cognitieve vaardigheden en kennis worden vaak gezien als de kern ingrediënten in het recept voor succes op school . Kinderen taal /geletterdheid verwijst naar zowel hun mondelinge communicatie ( taal ) en begrip van het geschreven woord ( alfabetisering ) . Het concept van de algemene kennis verwijst naar opvattingen en inzichten van de wereld om them.As kindskinderen invoeren kleuterschool voor de eerste keer , ze verschillen in hun cognitieve vaardigheden en kennis . Studies van de eerste keer kleuters geven aan dat de kinderen lezen, wiskunde en algemene kennis zijn gerelateerd aan hun leeftijd als ze de kleuterschool , het opleidingsniveau van hun moeder , hun familie type, de belangrijkste taal in de thuistaal , en hun ras /etniciteit in te voeren . De onbetwiste doel van het leren lezen is te begrijpen . Nog voordat de kinderen zelf kunnen lezen , kan het hen helpen om vitale achtergrondkennis op te bouwen door het hebben van volwassenen lezen om ze interactief en vaak . Dit betekent niet alleen is het boek of verhaal gedeeld met het kind - maar dan de lezer en het kind bespreken het boek en de wereld , personages en gebeurtenissen het introduceert . Het is belangrijk voor ouders die willen dat hun kind cognitieve bereidheid om daadwerkelijk kiezen van allerlei teksten die zal uitbreiden wat hun kinderen weten over de wereld om hen heen te bouwen . Verder wordt het begrip versterkt door bespreking van de tekst die op hun beurt kunnen leiden tot het zoeken naar verdere teksten op deze of gerelateerde onderwerpen . Effectieve instructie zal helpen de lezer actief betrekking hebben zijn of haar eigen kennis of ervaring om de ideeën geschreven in de tekst , en dan denken aan de ideeën die hij of zij aan understand.Helping uw kind worden cognitief klaar voor het lezen is gekomen zal ook het geven van uw kind uiteenlopende ervaringen in de wereld en met gebeurtenissen en mensen, zodat ze verbindingen tussen de echte wereld en hun lezen kan maken . Dit hoeft niet te veel reizen of dure uitstapjes betekenen . Vele malen gewoon dat kinderen naar verschillende gebeurtenissen en plaatsen binnen uw gemeenschap kan ervaring met mensen van verschillende leeftijden en etnische achtergronden , voor example.Ultimately , is kinderen het vermogen om te begrijpen wat ze lezen onlosmakelijk verbonden met hun achtergrondkennis . Zeer jonge kinderen die worden verstrekt mogelijkheden om te leren , denken en praten over nieuwe gebieden van kennis veel baat zullen hebben van het leesproces . Met begrip komt de duidelijke wens om meer te lezen en vaak te lezen , zodat het lezen van de praktijk neemt place.Some dingen die je kunt doen om te helpen cognitief voorbereiding van uw kind voor te lezen : * Lees nieuwe verhalen en herlas oude verhalen elke dag. * Help hun ervaring uit te breiden met de woorden , taal , en ideeën in boeken door interactief lezen om ze elke dag. * Relate informatie in boeken naar andere gebeurtenissen van belang zijn voor kinderen, zoals vakantie, huisdieren , broers en zussen , en spelletjes . Engage kinderen in discussie over de onderwerpen . * In beide verhalen en informatieve teksten , moedigen benieuwd . Bijvoorbeeld: " Wat zal er gebeuren ? " of " Heb je ooit iemand dat doen?" * Leg uit hoe titels en koppen als tekst wanneer je aan het lezen
By: . Deanna mascle