Twee jongens in een eerste leerjaar werden luid ruzie over een artikel dat ze beiden wilden gebruiken op hetzelfde moment . Hun leraar benaderd hen op een vriendelijke manier en zei: " Jongens , het klinkt alsof je twee hebben een probleem . Laten we praten het uit . 'Een van de jongens vertelde zijn kant van het verhaal , zijn gezicht nog steeds gespannen , maar zijn stem verlaagd tot een " indoor " volume . De tweede jongen luisterde en vervolgens , zonder enige waarschuwing , kwam met een oplossing die de eerste jongen stemde . " Goed gedaan ! " De leraar balken . " Zie je wel? U kunt het praten ! " Een ONDERWIJS PERSPECTIEF kan produceren verbluffende resultaten ALS KINDEREN BEHAVE INAPPROPRIATELY.If wij als ouders benaderen ongewenst gedrag met het idee dat onze taak is om de rechter /jury /cipier zijn, onze eerste impuls kan zijn om te straffen . maar straf niet leert kinderen wat ze moeten doen . Het maakt niet uit te breiden probleemoplossende vaardigheden voor kinderen , ze leren hoe ze sociale fouten herstellen of verbeteren van hun sociale perception.Fortunately , straf is niet de enige beschikbare tool.WE kunt kiezen om de ongepaste gedrag te zien als een " leermoment . "Toen de leraar in het bovenstaande verhaal hoorde de twee jongens ruzie , zag ze een kans om beter te leren sociaal - probleem solving.Inviting de jongens te" praten it out " herinnerde hen aan hun vermogen om problemen op te lossen zonder te schreeuwen of ruzie . Zij zagen dat " praten it out" zou kunnen werken , en ze hadden meer kans om ' het uitpraten "next time.A onderwijs perspectief heeft ruimte voor straf in sommige gevallen , maar de focus ligt op het helpen van kinderen leren de vaardigheden die ze nodig hebben om zich te gedragen gepast. Als we ongepast gedrag zien als een lerende kans voor het kind , nieuwe mogelijkheden openen . Hier zijn tien KEUZES MAKEN HET GROOTSTE DEEL VAN EEN leermoment :
1 . Redirect het kind naar een meer geschikte activiteit .
2 . Informeer de kind dat wat ze doen "is geen goed idee " of "is niet veilig . "
3 . Geef een vriendelijke herinnering over de regel moet het kind te volgen .
4 . Begeleiden het kind door de stappen van excuses .
5 . Vraag het kind om te overwegen hoe anderen voelen als ze zich bezig met het ongepaste gedrag .
6 . Help het kind goed te maken voor iedereen negatief beïnvloed door het ongepaste gedrag . Vragen: "Wat kunnen we doen om te helpen ( naam van de persoon ) beter voelen nu? " 7. In het geval van een conflict , vraagt de kinderen te "praten het uit, " het verlenen van bijstand als dat nodig is.
8 . Geef een nieuwe regel , als de situatie niet onder de regels van het kind al geleerd .
9 . Laat het kind denken aan een betere manier om te vragen wat ze willen of nodig hebben in de situatie . 10 . Leer het kind de juiste woorden /gedrag aan de ongepaste vervangen. De regels van passende sociale gedrag een lange tijd om te leren en een nog langere tijd te internaliseren als gewoonten. Zelfs volwassenen doen het niet perfect te doen ! Wanneer we het gedrag van de fouten van ons kind als kansen om begeleiding te bieden , geven we ons kind de beste kans om meer vriendelijk , verantwoordelijk en sociaal competent te worden. © Norma Schmidt , LLC ( naamloze vennootschap ) Muziek van : Norma Schmidt