Ideeën voor verhalen delen Met Kinderen

Storytelling moet zeker een van de oudste vormen van artistieke expressie in het bestaan. Stel je de vroegste mensen bij elkaar gekropen rond de warmte van een brand , het vinden van de veiligheid in de beperkte ruimte van een grot en in elkaars gezelschap , vertellen verhalen over hun dag avonturen. De revolutionaire ontwikkeling van grotschilderingen en taal mogen onze voorvaderen om feitelijke informatie die hun vermogen om te overleven en zou helpen hen het voedsel dat hun gezinnen zouden voeden zou verbeteren communiceren . Het stond ook hun verbeelding om te zweven , het verstrekken van de stof tot nadenken dat hun zielen zou voeden , maar ook, en misschien tot oprichting allereerste outlet mensheid voor creativiteit en zelf - expression.These oude pioniers op de lange reis naar de beschaving zou hebben uitgevonden verhalen van persoonlijke bravoure , verhalen van echte of ingebeelde voorouders , de eerste collecties van mythen en legenden , en de waarschuwende verhalen die als lessen voor jonge kinderen en als gids voor volwassenen over de juiste menselijk gedrag zou dienen . Al deze verhalen zou hebben gevorderd cohesie van de groep en op voorwaarde dat onderbreking van de gevaren van het dagelijks leven geleefd in vijandige environments.Oral storytelling en het geschreven woord dienen nog veel hetzelfde doel vandaag , hoewel de technologie heeft ons voorzien van een groter publiek en met een steeds groter arsenaal aan afzetmogelijkheden voor onze drang om te vertellen en te horen goede verhalen . We zijn verwend , wat met de gemakkelijke beschikbaarheid van gedrukte boeken , tijdschriften , films , televisie , theater , poppenspel , internet en meer . Toch, ondanks een arsenaal aan gedrukte en elektronische media , puur orale vormen van storytelling doen bestaan ​​nog steeds en zijn in feite elke dag gebruikt door getalenteerde entertainers , door bekwame leerkrachten en bibliothecarissen , en door liefdevolle moeders en vaders rustig delen van goede boeken met hun kinderen bedtijd . Het doel van dit artikel om een ​​aantal variaties op het concept van de verhaaltjes voor het slapengaan stellen en een aantal extra manieren waarop ouders en anderen kunnen beide delen kostbare momenten bieden en maak een aantal dierbare herinneringen met hun kinderen.

1 . Terwijl het hardop lezen van een prentenboek , laat uw kinderen een goede lange blik op elke foto voordat je de tekst van die pagina te lezen. Geef ze wat tijd om elke afbeelding te analyseren en te bespreken . Coax uw kinderen in het proberen te anticiperen op de komende gebeurtenissen in het verhaal . Moedig hen aan om kleine details observeren en speculeren over hun rol in de zich ontvouwende verhaal . Neem de tijd om de schoonheid , misschien wel de delicatesse , misschien wel de humor van kunstwerken van de illustrator waarderen . Help je kinderen ontwikkelen een liefde voor beeldende kunst en oog voor de verscheidenheid van syles die kunnen worden gebruikt in prentenboek illustration.

2 . Wanneer je hardop leest , probeer je stem gebruiken om het drama van het verhaal te versterken . Laat uw stem opkomst en ondergang aan het natuurlijke ritme van de tekst over te brengen en om de belangrijkste passages accentueren . Moduleren de luidheid of zachtheid van je stem . Probeer je toonhoogte , ritme of accent te veranderen naar stemmen personages tot leven te brengen , en wees niet bang om een paar dramatische pauzes bevatten op de juiste momenten . Met andere woorden , wanneer je vertellen of lees een verhaaltje voor het slapengaan , geef het je volle aandacht en geef het je allemaal . Wees nooit bang te klinken dom . Uw kinderen worden absorberen elke nieuwe stimulus en zijn meer dan je ooit zult beseffen van elk nieuw verhaal dat ze blootgesteld aan het leren , en van de daad van gehoor taal komen alive.

3 . Als uw kinderen beginnen te leren hoe om te lezen op hun eigen, laat ze lezen aan u voor een deel van de tijd . Misschien u en uw kind kan de beurt , of uw kind kan een passage eerst lezen en dan kun je het herhalen , omdat kinderen de algemene betekenis kan begrijpen beter als ze niet worstelen om elk woord in afzondering van de anderen op de pagina vast te leggen. Oudere kinderen die meer zelfvertrouwen lezers kunnen worden aangemoedigd om hardop voor te lezen aan hun jongere broertjes en zusjes , waardoor verhaal tijd voor beide partijen gunstig zijn voor oudere en jongere kinderen gelijk. Ze delen in de ervaring van het absorberen van nieuwe woordenschat en genieten van de aangename klanken van de woorden . Ze sensatie ook de ontvouwing van plot van het verhaal en scherpen hun vaardigheden in kritisch denken als ze beoordelen of personages van het verhaal maken goede of slechte beslissingen . Daarnaast worden de oudere broers en zussen van de waardevolle lezen praktijk en het verkrijgen van vertrouwen in hun capaciteiten om hardop te lezen en in het bijzijn van anderen te spreken . Ze leren ook om gezinstaken te delen en om trots te zijn op het feit dat ze iets bij te dragen hebben . Hopelijk zijn broer obligaties ook versterkt, zoals de aard van deze vorm van interactie is geheel positief , in tegenstelling tot sommige dagelijkse activiteiten die concurrerend hengelen voor ouderlijke aandacht of kleinzielig gekibbel en spanningen te betrekken .

4 . Follow-up verhaal sessies , hetzij direct na het verhaal of de volgende dag , door het stimuleren van uw kinderen om hun favoriete scènes illustreren van elk verhaal . Dit kan variëren , bijvoorbeeld , van eenvoudige potlood en papier schetsen , om kleurpotlood of marker tekeningen , of aquarel schilderijen te werken. Het kan boetseren verhaal figuren aluminiumfolie of klei of een van een tiental driedimensionale technieken omvatten . Bespreek dergelijke creaties met uw kinderen en express een interesse in alles wat ze doen . Laten creaties van andere mensen - de verhalen van de auteurs - uitgegroeid tot een springplank te boren in uw kinderen eigen creativity.

5 . Hebben uw kinderen hun ogen sluiten en beschrijven een enkele scène of een instelling uit het verhaal , zie hoeveel ze kunnen herinneren over zaken als verhaal gebeurtenissen , illustraties van kamers of outdoor omgevingen , en waar elk object in een scène werd geplaatst . Laat ze verrijken door het toevoegen van extra details van hun eigen making.This is het einde van deel een
Door: . Barbara Freedman - De Vito