Als een kind niet ontwikkelt zoals verwacht , het eerste wat de meeste ouders en professionals proberen te doen is uitzoeken van een naam voor wat er gaande is . De beoordeling of evaluatieproces wordt vaak gezien als het pad naar een geschikte diagnose of etiket voor individuen te bepalen. Handicap labels uitgegroeid tot de poortwachters voor de diensten en ondersteunt scholen en de bredere gemeenschap . Ouders en professionals dan ook erg geïnvesteerd in de naam die wordt gegeven aan een kind de aandoening , zowel om meer over het kind te begrijpen en om de behandeling te beveiligen . Dit is een volkomen normale reactie voor ouders , als ze willen wat het beste is voor hun kinderen en moet het zoeken in een systeem dat voorziet in of ontkent ondersteuning op basis van label.It van hun kind is het belangrijk om de twee zeer verschillende systemen van etikettering of classificeren herkennen individuen. In het medische gebied , waarmee de meeste ouders gewend zijn tests en procedures uitgevoerd om een medische diagnose van een aandoening verschaffen . De behandeling die volgt is gebaseerd op de aanwezigheid van de specifieke aandoening die is gediagnosticeerd. Op het gebied van psychologisch onderzoek , maar het scenario is heel anders en onbekend voor de meeste ouders . Het doel van deze evaluaties is om te bepalen hoe een individu functioneert , en of hun specifieke patronen van vaardigheden en gedrag aan de criteria voor stoornissen in de sferen van het denken , gedrag en emoties. Dit type evaluatieproces is vaak minder nauwkeurig is dan medische testen en de diagnose , en is meestal niet direct gekoppeld aan de behandeling. Wat vaak wordt gemist in het proces van categoriseren omstandigheden van een individu is dat labels alleen kan beginnen aan de complexe mix van sterke punten , obstakels , persoonlijkheidskenmerken , gedachten , gedrag en emoties binnen die persoon te beschrijven. Etiketten of diagnostische categorieën , zijn de gebruikte methode om de algemene subgroepen van mensen te karakteriseren met bepaalde vormen van symptomen . Ze staan open voor een aanzienlijke hoeveelheid subjectieve interpretatie , en kan de hele essentie van een individu niet vangen . Het is niet ongewoon voor een individu om een specifieke diagnose van huisarts A , een andere diagnose van huisarts B , etc. ontvangen Dit kan zeer frustrerend en verwarrend voor ouders en professionals , en kan ertoe leiden dat ze zich afvragen waarom we zouden zelfs bestempelen mensen in de eerste place.Diagnostic labels hebben de neiging om de uitkomsten van evaluaties uitgevoerd om te bepalen hoe een individu functioneert zijn. Het label , of het ontbreken daarvan , wordt vaak gezien als het belangrijkste onderdeel van de evaluatie . Ik stel echter dat het label is een van de minst belangrijke elementen van het proces. Wat belangrijk is, is dat het tijdens het evaluatieproces informatie leidt tot een beter begrip van het individu en hoe s /functioneert hij in de wereld , die vervolgens kunnen begeleiden de ontwikkeling van passende aanbevelingen voor betere functioning.When ouders of professionals contact opnemen met ons kantoor met betrekking tot diensten , een van de eerste vragen die ze de neiging om te vragen is of het individu een bepaalde diagnose of etiket moet hebben om te ontvangen diensten . Hun ervaring heeft hen geleerd dat labels nodig zijn voor de behandeling. Dit is gewoon niet het geval , in het bijzonder wanneer we te maken hebben met ontwikkelingsstoornissen diagnoses zoals autisme spectrum stoornissen , leerproblemen , bipolaire stoornis , enz. Terwijl die etiketten enig inzicht in symptomen kunnen bieden , ze vertellen ons niet veel over hoe de individuele ervaringen de wereld en functies daarbinnen . Ik ben veel meer geïnteresseerd in het verkennen van wat de evaluatieresultaten betekenen wat de sterke , obstakels /uitdagingen , en het functioneren in een verscheidenheid van instellingen en taken . Deze informatie stelt ons in staat om een beeld van de behoeften van het individu te krijgen om effectieve behandeling strategieën te ontwikkelen . Ik heb nog twee individuele behoeften te voldoen met een stoornis die precies hetzelfde! Labels laat ons weten dat er een aantal soortgelijke ondergrond symptomen , maar ze doen niets om ons te vertellen hoe elke functioneert doen , de behoeften die voorrang moeten krijgen , of de aard van de benaderingen die de meeste kans om de beste ondersteuning functioneren . In dezelfde lijn , kunnen personen die geen label hebben ontvangen bij het afsluiten van een evaluatie belangrijke obstakels invloed zijn op hun werking hebben , maar niet passen in een van de diagnostische categorieën gebruikt door artsen . De aanwezigheid of afwezigheid van een diagnostisch label geeft niet aan de aanwezigheid of afwezigheid van obstakels die moeten worden addressed.If een label , of het ontbreken daarvan , is niet het belangrijkste resultaat van een evaluatie , wat dan wel? Hier zijn wat ik achten om de belangrijkste uitkomsten van een grondige evaluatie zijn :
1 . Wat zijn de sterke punten van het individu ? Ik wil weten wat voor soort dingen de individuele goed in is en blinkt uit in het doen . Ieder mens heeft sterke punten , in vergelijking met anderen of in vergelijking met hun zwakkere gebieden . Een grondige evaluatie moet deze sterke punten te ontdekken en leiden tot aanbevelingen voor het gebruik van deze sterke punten te functioning.2 verbeteren. Wat zijn obstakels van het individu ? We moeten de taken en omgevingen waarmee het individu heeft meer moeite met het begrijpen als we zijn om een passende behandeling te ontwerpen. Ik verkies de term obstakel voor zwakte, voor een obstakel is iets dat kan worden overwonnen , terwijl een zwakte impliceert een fout in het individu. Passende evaluatie wordt bepaald dat de dingen die om een particulier het functioneren optimally
3 . Wat heeft het leven van deze persoon geweest , zoals tot nu toe - wat is de geschiedenis ? We kunnen evaluaties uit te voeren zonder het onderzoeken van deze achtergrond informatie , maar de interpretatie van de resultaten kan niet plaatsvinden zonder begrip van de context van de levensgeschiedenis van het individu . Een grondige evaluatie omvat het verzamelen van informatie uit het individu als familieleden, vrienden , en relevante professionals om een context waarin te testen results.4 begrijpen ontwikkelen. Wat is de toestand van het milieu (en ) waarin het individu momenteel functies ? Mensen leven niet op eilanden voor zichzelf - zijn er mensen en omgevingen waarmee ze interageren op een dagelijkse basis . Het is noodzakelijk om de context waarin een individuele levens , gaat naar school , werkt , enz. om volledig te begrijpen testscores en assessmentuitkomsten begrijpen . Er zijn vaak elementen van het familiesysteem , schoolsysteem , sociale dienst , enz. die aandacht vereisen net zo veel als het individu specifieke obstakels. Een zinvolle evaluatie identificeert elementen in de context van het leven van het individu dat het ondersteunen en van aantasting van het vermogen van het individu om optimally.It functioneren zijn is cruciaal voor ouders en professionals om te begrijpen dat het al dan niet een evaluatie voorziet in een specifiek label is veel minder belangrijk dan de vraag of het geeft gedetailleerde informatie over het functioneren van een individu. Als het doel van de evaluatie is om het individu beter te begrijpen en te bepalen geschikte cursussen van behandeling of begeleiding , dan is het label wordt de minst belangrijke uitkomst . Het verlaten van een evaluatie met een naam voor de symptomen van uw kind is veel minder nuttig dan het verlaten met een grondige kennis van sterke en obstakels in de huidige en historische context . Die informatie is wat laat je om vooruit te komen en passende behandeling voor specifieke moeilijkheden van uw kind , in plaats van op zoek naar behandeling op basis van labels
Door: . Nicole Beurkens , M.Ed.