Het waarderen Anderen : Reflections On An Incident in een kleuterklas

Als we horen over dingen op het nieuws , lees ze in de krant , of luisteren naar de laatste roddels van vrienden of collega's , is er een tendens om naar conclusies en maken veronderstellingen over de betrokken personen. Ik probeer in gedachten te houden dat er altijd twee kanten ( minstens) aan elk verhaal . Wat ik kan horen of lezen over een kant van het verhaal , maar er is waarschijnlijk een ander perspectief of de interpretatie van de dingen die niet wordt verteld . Ik moet toegeven dat ik niet altijd succesvol op roerende oordeel totdat ik begrijp de hele situatie , maar ik probeer . Soms, echter , dingen die gebeuren die gewoon verkeerd - en de andere kant van het verhaal echt niet uit . Een dergelijke situatie deed zich voor in een klaslokaal in Florida onlangs , en als ik lees het artikel over het incident en de mensen die betrokken zijn , moet ik toegeven dat ik een handomdraai judgment.For degenen onder u die niet op de hoogte van de situatie waar ik ben een kleuterleidster heeft een 5-jarige jongen had in haar klas het hele jaar , en er zijn lopende voorbeelden van storend gedrag, zoals neuriën /zingen, pesten klasgenoten , weigeren te werken , etc geweest : verwijzen , zal ik u de korte versie geven . Dit kind is in het proces worden geëvalueerd voor speciaal onderwijs , en de professionals hem evalueren geloof dat hij een autisme spectrum stoornis . Een dag voor kort werd de jongen verteld om de klas te verlaten vanwege zijn storend gedrag . De leraar besloot toen een klasse stemming om te bepalen of het kind moet terugkeren naar de klas . Ze had deze kleine 5 jaar oude jongen staan ​​voor al zijn klasgenoten , terwijl ieder had hun beurt aan te geven wat ze niet graag over hem en of hij moet worden toegestaan ​​om terug te keren naar de klas. Hij stond erbij en keek als alle kinderen zei negatieve dingen over hem , waaronder een kind dat hij gezien zijn zijn ' beste vriend . " De stemming was 14-2 in het voordeel van hem niet toestaan ​​om terug te keren naar de classroom.I zat verbijsterd stilte de eerste keer dat ik lees het artikel beschrijft deze situatie. Er was een stormloop van emotie als ik voelde me zo boos en ongelooflijk verdrietig tegelijk . Ik moest denken dat terwijl we graag denken dat dit soort flagrante discriminatie en minachting voor menselijk waard zijn een deel van ons verleden , het feit is dat ze erg veel een deel van onze huidige . Dit soort schaamteloze handelingen niet regelmatig voorkomen , of in ieder geval niet dat we ons bewust van het feit is dat deze manier van denken bestaat nog steeds in onze samenleving . Deze manier van denken plaatsen de waarde van sommige mensen boven die van anderen , maakt me beter dan jij , en stelt dat de meerderheid bepaalt de waarde van de weinigen . Het feit dat dit kind heeft potentieel een handicap die kunnen worden geëtiketteerd is niet het punt . Noch is het dat een leraar was " bedoelen " of gediscrimineerd een kind dat autisme kan hebben . Het probleem gaat veel dieper hoe we waarnemen elkaar en onszelf , en hoe onze woorden en daden overeen met die waarnemingen. De acties deze leraar nam spreken boekdelen over haar opvattingen over kinderen , hun sterke en obstakels , en hun value.When de eerste golf van woede voorbij , ik probeerde te overwegen wat de "andere kant van het verhaal " zou kunnen zijn in deze situatie . Misschien is de leraar had ondersteunde voelde het hele jaar lang in haar poging om deze kleine jongen leren . Misschien was dat ze een heel slechte dag . Misschien zag ze er een te veel afleveringen van American Idol , en besloten dat de stemming is een goede manier om een ​​beslissing in het leven te maken. Er kunnen een aantal " andere zijden " om het verhaal zijn, maar maakt het eigenlijk uit wat de andere kant is ? In een situatie als deze , waar de geesten en harten van de kinderen op het spel staan ​​, denk ik niet dat de redenen waarom het is gebeurd zijn bijna net zo relevant als het feit dat het gebeurde. Misschien is deze leraar zal dit moment weer herbeleven in haar leven over en in een poging om haar daden te rationaliseren . En toch , er is echt geen manier om dit soort gedrag te rationaliseren van de kant van de volwassenen , laat staan ​​een leraar die wordt belast met de taak van het bevorderen van de ontwikkeling en groei van 5 -jarigen . Wat er gebeurde zal zeker laat een blijvende litteken op deze kleine jongen en zijn classmates.Interestingly , een groot deel van de dekking van dit verhaal is gericht op de kleine jongen en hoe dit wordt hem invloed . Dat is natuurlijk een zeer legitieme ding om te overwegen , maar ik ben ook zeer bezorgd over zijn 16 klasgenoten . Ze werden in de onredelijke positie van uiten hun diepste gedachten over hun peer , en werden aangemoedigd om dit te doen door een vertrouwde volwassene. Hoeveel van die kleine mensen zaten daar , wetende dat wat ze deelnamen aan heel erg fout was , en toch hier was hun vertrouwde gids en leraar leidt de weg . Ik stel voor dat de impact op hen is net zo belangrijk als de impact op het kind, die het doelwit van de emotionele aanval was . Wat heeft deze situatie hen geleerd over de waarde van de anderen en de waarde van zichzelf ? Als er een goede, dat kan komen van een incident zoals dit , misschien is dat het biedt ons de kans om te pauzeren en na te denken over onze eigen overtuigingen over de mensen om ons heen , en hoe onze woorden en daden overeen met die overtuigingen. Dit is belangrijk voor ons allemaal om te overwegen , met name ten aanzien van onze rol in het leven van kinderen . Of we nu een ouder, leraar , babysitter , buschauffeur , arts, of kassier bij de plaatselijke supermarkt , onze woorden en daden over te brengen aan de kinderen om ons heen wat we geloven over hun waarde en de waarde van anderen . In de geest van reflectie , hier zijn enkele dingen voor ons allemaal om individueel te denken over en te bespreken met de kinderen in onze lives.What betekent het om de waarde te zien in ieder mens ? Ieder mens heeft kracht en waardigheid , en niemand is beter dan een ander . Mensen komen van verschillende achtergronden en situaties , en hebben een breed scala van sterktes en obstakels , maar we zijn allemaal mensen eerst . Ben ik in staat om te kijken voorbij de " problemen " Ik zie in een individuele en vind de dingen die goed over hen zijn ? Soms zijn de dingen die het meest opvallen met ons over de mensen zijn de dingen die ze "anders" of dat een " probleem " voor de mensen om hen heen te maken. Het is belangrijk om verder te kijken dan wat wij beschouwen verschillen en problemen , en vind de goede dingen binnen elke persoon. Iedereen heeft iets waar ze goed in zijn, iets bij te dragen , en een manier waarop ze kunnen schitteren , maar soms moeten we de tijd nemen om het te vinden . Wat doen mijn woorden en daden zeggen over hoe ik andere mensen te bekijken ? Ik kan zeggen dat ik iedereen waarderen , maar mijn daden en woorden kan een ander bericht te verzenden . Kinderen, vooral , zijn ongelooflijk afgestemd op onze acties en onze woorden . Ze kunnen niet alles begrijpen we zeggen , vooral wanneer we spreken andere volwassenen , maar ze begrijpen de toon die we gebruiken , onze gebaren en gezichtsuitdrukkingen , en ze krijgen het algemene beeld van de manier waarop we echt heel gemakkelijk. Kinderen leren om te " checken " met zichzelf af en toe over de afstemming van hun geloof en hun acties is belangrijk en we kunnen beginnen met het modelleren van dat proces in onszelf . Hoe kan ik opkomen voor degenen die discriminatie en vervolging ervaren? Dit is een uitbreiding van de vraag of onze woorden en daden zijn afgestemd op onze overtuigingen over mensen . Als we anderen worden vervolgd vanwege hun verschillen of beperkingen getuige en we kiezen om niets te doen , dan is de handeling van het niets doen spreekt luid over onze ware overtuigingen. We moeten goede rolmodellen voor kinderen over hoe om actie te ondernemen wanneer deze dingen gebeuren om ons heen. Soms duurt het een schokkende gebeurtenis om ons wakker te schudden om de verborgen realiteit die er bestaan ​​rondom ons op een dagelijkse basis . Denken en praten met kinderen over deze incidenten , zoals wat er gebeurde in de kleuterklas in Florida , stelt ons in de gelegenheid om na te denken met hen over de waardering van anderen en mogelijke acties bespreken zij en wij als mogelijk was in een vergelijkbare situatie . Daarbij helpen we om de overtuigingen en handelingen van de volgende generatie vorm te geven, en spelen een belangrijke rol in het verzekeren dat de toekomstige 5 -jarigen niet verdragen dezelfde mensonterende en intolerante ervaringen
Door: . Nicole Beurkens , M. Ed .