Bemoedigende Childrens Language Development

Ouders en verzorgers kunnen een scala aan strategieën om de taalontwikkeling van kinderen te stimuleren . We dachten van de volgende : Praten met het kind - zelfs voordat een kind kan spreken is het belangrijk voor de volwassenen en kinderen om hem heen om hem te praten , bijvoorbeeld door uit te leggen wat je samen doet ( ' Het is tijd voor Adams lunch , is het niet? ' ) , of wat er gebeurt ( ' Het is heerlijk en zonnig hier ' , ' mama komt zo ' ) . Vergeet niet om pauzes te verlaten, zodat het kind kans om gezichtsuitdrukking respond.Using over te brengen betekenis - kinderen mogen niet de woorden te begrijpen , maar ze zullen meestal begrijpen de betekenis als duidelijke uitdrukking wordt gebruikt . Bijvoorbeeld, als een kind pakt een stuk van de bodem in de tuin en is ongeveer om te eten je zou het uit hem zeggen ' bah ' of ' nasty ' . Hij mag niet weten wat ' bah ' of ' nasty ' betekenen . Indien , op hetzelfde moment , ook u scrunch je gezicht en steek je tong om een afschuwelijke smaak te geven , zal het kind uw betekenis te begrijpen heel duidelijk . De meeste volwassenen doen dit heel natuurlijk wanneer spreken aan jonge children.Reading en verhaal - telling.Social interactie. Inbegrip van het kind in ervaringen die hem de kans geven om gesprekken te horen en ontmoet nieuwe people.Language en andere gebieden van het vermogen van developmentThe kind om te communiceren en taalgebruik effectief is van cruciaal belang voor veel andere gebieden van hun ontwikkeling. Taal heeft zeer nauwe banden met de intellectuele ontwikkeling en is het belangrijkste instrument waarmee we in staat om onze gedachten te ontwikkelen. Zo gebruiken wij woorden om ons te helpen op te slaan en op te roepen herinneringen en andere information.Think over het woord ' zon ' - wat herinneringen en gedachten deze up betekent voor u te brengen ? Herinneringen en gedachten van iedereen zal zijn een beetje anders . Als we deze vraag een groep studenten , hun antwoorden inbegrepen: - warmte - licht - mijn vakantie in Cyprus - zomer - een t-shirt Ik heb met een zon - motief flowers.This is een goed voorbeeld van de manier waarop woorden fungeren als instrumenten om ons te helpen te organiseren en op te roepen onze gedachten en herinneringen . We hebben ook de neiging om woorden mentaal te gebruiken om de directe en plannen onze acties , bijvoorbeeld : "Ik zal laten vallen deze uit bij de bibliotheek en vervolgens roepen in de supermarkt . " Hieruit volgt dat kinderen van wie de communicatieve vaardigheden zijn in zekere zin , of die beperkte woordenschat , kan ook het moeilijker vinden om de cognitieve vaardigheden te ontwikkelen en nieuwe concepts.Communication vaardigheden zijn essentieel als kinderen om zich duidelijk te uiten en anderen te begrijpen . Hieruit volgt dat er nauwe banden bestaan ​​tussen taal en communicatieve vaardigheden en de ontwikkeling van sociale vaardigheden . Slechte communicators hebben de neiging om sociale situaties moeilijk vinden , en vinden het ook moeilijker om relaties met andere people.Becoming een CommunicatorEffective taalgebruik omvat veel meer dan alleen het leren van woorden te bouwen - het kind moet ook een heel scala aan vaardigheden rond spraak leren en communicatie , zoals het begrijpen van hoe een gesprek werkt . Deze staan ​​bekend als pragmatisch skills.Pragmatic vaardigheden beginnen te ontwikkelen in de eerste weken van het leven, met kleine baby's aan de beurt nemen ' , initiëren communicatieve knooppunten, en ' praten ' non-verbaal aan hun carers.Pragmatic vaardigheden omvatten :

1 . wetende dat je moet beantwoorden wanneer een vraag is gesteld , 2. het kunnen deelnemen aan een gesprek door beurten met de andere luidspreker , 3. de mogelijkheid te merken en te reageren op de non - verbale aspecten van taal ;

4 . besef dat je een onderwerp van gesprek in te voeren voor de luisteraar om volledig te begrijpen ;

5 . weten welke woorden of wat voor soort straf - type om te gebruiken bij het starten van een gesprek of het reageren op iets wat iemand anders heeft gezegd ;

6 . de mogelijkheid om een ​​onderwerp handhaven;

7 . het vermogen om de juiste oog - contact ( niet te veel staren , en niet te veel weg te kijken ) tijdens een gesprek te houden ;

8 . het vermogen om onderscheid te maken hoe om te praten en zich gedragen ten opzichte van andere mensen en in verschillende situations.Many dagelijkse activiteiten kunnen worden gebruikt om de taalontwikkeling van kinderen te stimuleren , bijvoorbeeld tijdens de maaltijden of groepswerk . Ouders en verzorgers moeten kijken naar mogelijkheden om kinderen te helpen ontwikkelen van hun taal . Gebruik questionslistenlearn nieuwe vocabularyspeak.Handling MistakesYoung kinderen maken veel fouten in hun toespraak : Dit zou de mogelijkheden op te nemen . Ze onjuist gebruikt vaak grammatica en ze kunnen woorden verkeerd uitspreken omdat ze moeite met het maken van de juiste klanken . Zij vervangen de moeilijke geluid voor een gemakkelijker een , bijvoorbeeld ' e ' voor ' s' , zoals in ' Yeth ' voor ' ja' . Dergelijke problemen meestal zelf oplossen door 5 of 6 jaar age.It is zeer belangrijk om dergelijke fouten op een positieve manier aan te pakken als je het vertrouwen van het kind te stimuleren . Vermijd directe correctie van fouten . Toon het kind dat je hebt begrepen wat hij probeert te vertellen en hem ook leren hoe je het woord juist zeggen . Bijvoorbeeld : kind: ' . Mook ' Het is beter om te reageren met ' Yes! Boek, boek . ' dan ' Nee, niet Mook boek. ' Bij oudere kinderen ook , helpt het vaak te kunnen terug echo fouten. Zij krijgen de boodschap , maar ze voelen zich niet bekritiseerd. 'Ik moet ten huiswerk voor morgen . ' Adult : : 'Je moet dit voor morgen doen kan de sleutel tot een goede communicatie tussen de twee van you.Child zijn? OK . ' Sommige kinderen zijn zo enthousiast om de woorden eruit te komen , of hebben zoveel te zeggen , dat ze struikelen over hun woorden . Ouders kunnen zorgen dat het kind begint te stotteren , maar dit is slechts een tijdelijke fase dat veel kinderen gaan door . Het is niet een echte stotteren . Het is waarschijnlijk alleen een probleem worden als de ouders of verzorgers een gedoe en proberen om spraak van het kind te corrigeren. Het kind wordt dan zelfbewust en een echte stotteren kan ontwikkelen , in welk stadium de hulp van een logopedist kan worden required.Delayed Taal DevelopmentChildren kan langzaam in het leren om te praten om verschillende redenen , waaronder: - genetica - het kan zijn dat ouders van het kind waren te laat praters ook - . kan hij of zij zijn zich te concentreren op andere aspecten van de ontwikkeling , zoals het leren lopen - . niet genoeg individuele aandacht van volwassenen - kinderen leren van volwassenen in plaats van kinderen te praten . Dit kan een probleem zijn in grote gezinnen of wanneer er een tweeling of jonge kinderen die het erg dicht in leeftijd . - Gebrek aan encouragement.deafness - Een kind kan niet leren spreken als hij of zij de woorden door andere mensen gesproken niet kunnen horen . Ze moet ook in staat om zichzelf te horen , zodat ze hun eigen pogingen kunnen verbeteren bij woorden . Interessant gedurende het eerste jaar , doof baby vaak babble tegelijkertijd als andere baby , maar na enkele maanden . Dit kan zijn omdat ze zich niet kunnen horen en zo kunnen hun kabbelende niet versterken . Het is uiterst belangrijk om doofheid te herkennen bij kinderen op jonge leeftijd , als de eerdere behandeling van het kind , hoe beter het resultaat ontvangt . Ouders en verzorgers zijn ideaal geplaatst om op te merken dat er iets mis is met het gehoor van een kind is . Dergelijke problemen worden ook vaak opgehaald bij de routine ontwikkelingsstoornissen controles tijdens het eerste jaar of zo door de bezoekers van de gezondheid betreft . Voor meer informatie over Child Psychology leren proberen een gratis korte thuis studie cursus van Learning Curve Curve.Learning bieden ook volledige lengte en korte , gespecialiseerde cursussen in Child Psychology .
Door: Linda Pollitt