Lange termijn voordelen van Positive Reinforcement Vs Negatieve Reinforcement Door J. Richard Kirkham

Lange termijn voordelen van Positive Reinforcement vs negatieve bekrachtiging door J. Richard KirkhamOver de jarenlange begeleiding van studenten met het gedrag van uitdagingen , Ik heb een patroon van negatieve bekrachtiging opgemerkt door beide ouders en leerkrachten in een poging om dergelijk gedrag te verminderen of te stoppen . Laten we enkele fundamentele gedragsreacties van alle menselijke wezens . Dit omvat zowel volwassenen als kinderen , omdat deze zijn eenvoudig gedrag . Kinderen en volwassenen te voorkomen negatieve stimuli . Dit omvat, maar is niet volledig om billenkoek , krijgen schreeuwde door de baas , of zelfs afkeurende blikken . Kinderen en volwassenen proberen om positieve stimuli Dit omvat, maar is niet volledig tot knuffels , steeds aangevuld met de baas, of zelfs goedkeuring looks ontvangen. Bij het ontbreken van een stimuli kinderen en volwassenen zal proberen om situatie te creëren waarin de antwoorden van de gezagsdragers of leeftijdsgenoten is gemotiveerd . In de meeste gevallen die ik heb meegemaakt in zowel kinderen als volwassenen de activiteit ter bevordering van deze stimuli de neiging om in de vorm van een negatief gedrag kwestie . Nogmaals, dit geldt voor zowel kinderen als volwassenen uit het gooien van papieren vliegtuigjes naar capriolen bij de waterkoeler op kantoor. Waarom zijn deze gedragingen primair negatief? Laten we eens kijken naar de manier waarop we werden opgevoed . Ik heb eigenlijk had succesvolle , intelligente ouders vertel me en ik citeer een persoon " Mijn vrouw en ik geloof niet in het belonen verwachte gedrag . " Wat geloof je mijn oud-leerling zal doen als hij /zij voelt een behoefte aan aandacht ? Doen het goed op een test ? Nee , dat is te verwachten . Zoals gedraagt ​​in de klas , in het openbaar en in principe handelen op passende wijze in alle situaties. Ik heb de zelfde houding in meer dan 75 % van de ouders die mij ingehuurd om te overleggen met hen over e-mail of prive-leraar van hun kind en het is niet de schuld ouders gezien. De meeste ouders hebben geen achtergrond in het onderwijs , begeleiding of psychologie Zij voeden hun kinderen , in de meeste gevallen , de manier waarop ze zijn gerezen . Haal het af en toe een tip van een andere ouder of televisie . Als de techniek moet de ouder dat zelfs tijdelijk belemmert een gedrag. Ze voelen zich succesvol. Voor het grootste deel , als het kind geen extreme gedrag , de ouders technieken sprake van een maatschappelijk aanvaardbaar kind met gemiddelde doelen in het leven , maar tegen welke verlies van potentieel? Laten we eens kijken in de geest van een kind door de volwassenheid . Laten we veronderstellen dat hij /zij gemiddeld zelf opgeleide ouders die begrijpen de voordelen van positieve versterking , maar zijn , voor het grootste deel niet zeker weet hoe het uit te voeren en daarom is slechts sporadisch op zijn best . Hier is een scenario ; John krijgt een A op zijn test . Ouders prijs hem . De volgende les John probeert hard maar hij krijgt een D. Ouders vermaant hem . John krijgt een andere D in dezelfde klasse . Ouders gemalen hem John krijgt nog een D ouders weg te nemen zijn hand hield gamer John stopt proberen in de klas Johnresorts te handelen om aandacht in die klasse als zijn collega's groeien wennen aan zijn gedrag John escaleert hen om dezelfde hoeveelheid te ontvangen aandacht . De ouders hebben eindelijk een ontmoeting met de leraar van die klasse te vinden waarom John in de problemen komt in die klasse . Dit kan verder stijgen maar over het algemeen niet . Begrijpt u nu , echter , waarom we handelen uit op een negatieve manier om aandacht te krijgen . We houden de eigenschappen in ons, die worden versterkt of deze versterking bestaat uit negatieve of positieve stimuli . Laten we nu eens kijken naar enkele ouders die , door de klassen studie of misschien zelfs het kopen van mijn boek ( waren ze de ene's ) begrijpen het belang van consistente positieve bekrachtiging . John krijgt een D op zijn test Een compliment wordt gevolgd door constructieve vragen John verandert zijn studie gewoonten John krijgt nog een D De ouders raakte een zware tas , power -walk en laat hun stress op een constructieve manier . Een compliment wordt gevolgd door constructieve vragen De ouders hebben een gesprek met John de leraar voor de klas . De leraar werkt met John . John heeft waarschijnlijk beter de volgende test . Ongeacht de resultaten John heeft nog steeds zijn steun groep en is niet alleen. Wat betekent dat ik zal waarschijnlijk niet de " je bent mijn laatste hoop " call te krijgen. Laten we dragen deze beide scenario's in de volwassenheid Voornamelijk Negatieve Stimuli John afgestudeerd middelbare school met B 's en C's Hij werkt bij een supermarkt . Hij tassen boodschappen en is een harde werker . Hij doet wat hij vertelde op het werk , want hij wil niet in de problemen komen . Hij opduikt om regelmatig te werken en heeft een paar verhogingen gehad . Scenario met hoofdzakelijk positieve versterking John afgestudeerd middelbare school met A 's en B's . Hij begon zakken boodschappen . John wist dat hij beter dan dat zou kunnen doen . Hij werkte hard heeft die dezelfde positieve versterking technieken zijn ouders had gebruikt met hem om zijn zelfvertrouwen te verbeteren . De klanten , collega's en het management waardering voor zijn positieve houding en hard werken . John gestelde vragen en was niet bang om te proberen of suggereren nieuwe manieren van het uitvoeren van dagelijkse taken op het werk. Hij is nu de manager van de supermarkt met een zeer drukke agenda als hij neemt college cursussen in de avond. Conclusie Hoewel John's personage is fictief , de resultaten niet . Zelfvertrouwen en een gebrek aan angst om te proberen om taken uit te voeren zonder negatieve represailles wegens tijdelijk gebrek aan prestatie is een must voor de bouwstenen voor zowel leiderschap en innovatie . Zonder consistente positieve versterking kansen van het realiseren van dit zelfvertrouwen te perserveer en nieuwe ideeën en methodologie te ontwikkelen en initiëren van het kind is sterk restricted.Let ik afsluiten met een citaat uit mijn boek "Wilt u uw kind wilt het juiste te doen of zijn bang om de verkeerde dingen te doen ? Over de AuthorJ . Richard Kirkham is een dual gecertificeerd docent en martial arts instructeur . Hij heeft expertise op het gebied van alternatieve werkvormen en positieve bekrachtiging methodologie. Hij heeft diverse boeken geschreven in de afdrukbare elektronisch formaat en heeft downloadbare video's en dvd's . Een van zijn boeken zette hij zijn hart en ziel in is " Studiebegeleiding en positieve versterking technieken en methodologie voor alle ouders en leerkrachten " voorheen getiteld "Raising uw kind meer positieve en meer vertrouwen " Voel je vrij om de website van Mr Kirkham 's bezoeken op KirkhamsEbooks . com of u kunt hem help@kirkhamsebooks.com
email Door: Kumu